查看详情>> 一、课程的定义及概念 本章教学目的：让所有老师了解课程的概念及对内容和技巧的初步认识 1、课程的两大定义及目的和标准 2、课程内容在课程中的目的及标准 3、授课技巧在课程中的目的及标准 4、课程有效性的定义及标准 5、课程一致性的定义及标准 二、让一切课程更美丽 本章教学处目的：让老师不因为状态不好影响课程质量 1、每半小时值得学员尊重的内容设计与开发 2、每半小时对学员工作生活指导性的内容设计与开发 3、每半小时激发学生学习兴趣与快乐学习的元素设计与开发 三、PTT课程核心宗旨 本章教学目的：让讲师认知用核心宗旨控制课程方向的方法 1、认知PTT国际专业讲师课程 2、核心宗旨的三种文学格式与幻灯片的标准应用 3、银行讲师对核心宗旨开发训练 4、银行讲师应具备的课程展示能力 5、核心宗旨总结 四、PTT课程第一个重要词——感性 本章教学目的：让银行讲师了解感性与课程质量的关系，提升讲师加强对感性授课的重视 ——感性是抓住学员注意力的唯一工具 1、感性在课程中的重要性 2、课程感性包括的范围 3、感性在课程中的比例 三、培训师的四种常见风格与不同风格培训师优势及缺点分析 五、PTT课程第二个重要词——理性 本章教学目的：让银行讲师了解理性在课程中的数量标准及了解理性在课程中的教学价值 ——理性是抓住学员学习到知识的保障 1、理性在课程中的价值 2、课程理性的表现形式 3、理性在课程中的使用比例 4、培训师使命 六、PTT课程第三个重要词——互动 本章教学目的：让银行讲师了解互动在课程中的重要性及了解过去课程所欠缺的互动，提升培训师对课程互动价值的认知。 ——互动是课程氛围的保障 1、互动在课程中的重要作用 2、互动在课程中的使用频次 4、培训师人生三件事——感性、理性、互动 七、培训师授课的二个常用公式训练 本章教学目的：让银行讲师对重要内容课程授课技巧的掌握及训练 1、感性引入、理性执行公式训练 3、感性引入、理性执行、互动加强公式训练 八、培训师常用的四种授课风格及银行常用课程应对 本章教学目的：让银行讲师了解不同课程所适合的课程风格、了解每种不同风格的教学价值、懂得对每位老师的授课优缺点进行分析 1、专业知识授课风格与银行专业知识课程范围 2、岗位技能授课风格与银行岗位技能课程范围 3、员工素质授课风格与银行员工素质课程范围 4、综合课程授课风格与银行员工综合课程范围 九、银行高级讲师第一次微课程讲课训练，每人90秒，点评60秒 目的——确认银行银行讲师基本功，和对上面学习的技巧结合银行培训师以后要讲课的内容进行训练 1、银行培训师逐个训练 2、对每人讲课进行录像点评 3、导师逐个书面优点缺点点评 4、第一次训练总结 十、培训师有效课前准备 目的——帮助银行讲师让课程更加针对、有效 1、有效课程准备对课程质量的保证 2、培训师有效准备研讨会 3、培训师有效准备的标准的原则 4、不同课程特性需要的不同准备标准 5、有效准备宣言 十一、培训师授课的三个层次与每个课程内容目的分析 本章教学目的：让银行讲师了解如何保证课程深度、了解不同内容的教学价值及对每个内容教学深度的设计 1、让学员知道的课程内容分析 2、让学员做到的课程内容分析 3、让学员成为习惯的课程内容分析 十二、银行员工学习心理分析与应对 目的——帮助银行讲师让根据学员心理进行授课 1、银行员工学习时喜欢的学习方式及形式 2、银行员工学习时对内容与形式的喜欢对比 3、银行员工学习时不良反应解释及应对 4、银行员工学习时培训师尽可能避免事项 十三、培训师主观看法建设 本章教学目的：帮助银行讲师快速提升学生的学习兴趣 1、老师主观看法建设的重要性 2、如何快速让学生认可老师的能力 3、如何让学生快速认可课程对他的重要性 4、如何让学生快速融入课程氛围 5、主观看法常用技巧研讨会 十四、银行高级讲师第二次微课程讲课训练，（上部分）每人4+2分钟 1、银行培训师逐个训练 2、所有学员对训练讲师进行书面点评 3、授课导师为训练学员进行书面点评 4、二位学员对训练讲师进行口头点评 3、授课导师对训练学员进行优点缺点口头点评 目的——训练银行培训师微小授课技巧，帮助培训师任何时候都能随机抽取内容讲课，达到感性、理性、互动结合授课的效果 十五、学员对课程内容重视训练——思想建设 本章教学目的：让学生认为内容很重要比内容本身重要更重要、训练银行培训师让学员认为内容很重要的方法 1、学生不喜欢课程内容心理分析 2、思想建设对提升学生重视学习的重要性 3、讨论：讲师在课程中提升学生对课程内容重视的方法 4、思想建设常用技巧汇总及讲解 5、思想建设在课程中的使用标准、定义 十六、银行高级讲师第二次微课程讲课训练，（下部分）每人4+2分钟 1、银行培训师逐个训练 2、所有学员对训练讲师进行书面点评 3、授课导师为训练学员进行书面点评 4、二位学员对训练讲师进行口头点评 3、授课导师对训练学员进行优点缺点口头点评 4、第二次训练总结 目的——训练银行培训师微小授课技巧，帮助培训师任何时候都能随机抽取内容讲课，达到感性、理性、互动结合授课的效果 十七、学员对课程感受建设 本章教学目的：让银行讲师了解学生课程中途沉闷的原因，让银行讲师掌握提升学员学习感受的方法及元素 1、什么是学员对课程的感受？ 2、学员课程感受的三个方面 3、课程感受的标准及原则 十八、学生课程感受驱动力——学生学习成就感 本章教学目的：让老师知道学生在课程中需要什么样的知识、让老师为学生在课程中做到每半小时设计和准备学生要的知识 1、学生厌学与不重视课程内容分析 2、讨论：学生喜欢什么样的课程内容 3、能带给学生学习成就感的内容汇总 4、学生课程成就感的总结及定义 十九、学生课程感受驱动力——学生学习存在感 本章教学目的：让银行培训师提升学生在课程中的存在感，增强老师在课程中与学生互动交流的频次与质量 1、什么是课程存在感？ 2、PTT第五个重要词：大面积互动 3、大面积互动的重要性 4、大面积互动的五个级别 5、大面积互动五个级别的常用方法 二十、学生课程感受驱动力——学生学习快乐感 本章教学目的：只有让学生快乐了，学生才会长时间地热爱学习、喜欢学习，提升老师在课程中对学生快乐的重视度、提升老师在课程中带给学生快乐的方法 1、PTT第六个重要词 2、课程快乐元素在课程中的重要性 3、课程快乐元素研讨会 4、小组课程快乐元素PK赛 5、课程快乐元素汇总 二十一、第三次银行培训师微课程实战讲课训练 注：本次训练分上午、下午两段进行 本章教学目的：训练银行讲师的胆量及信心、训练银行讲师课程语言的流畅度、训练银行讲师对学员的思想建设与感受建设 重点：由于高级班的每次训练都非常重要，直接影响到银行讲师以后课程中的成熟性，建议加大训练时间和点评力度 1、所有学生每人６分钟讲课训练 2、所有人同时为训练者进行书面优劣势分析和点评 3、导师对每位训练者填写书面分析及点评表 4、老师和学员对训练者进行现场口头点评 5、第三次微课程实战训练成果研讨会 二十二、培训师十大高端组合问话训练 本章教学目的：提升老师对内容级别的分析及把握能力，提升老师课堂上与学生有效交流的能力，提升老师在课堂上激发学生动脑筋思考的能力，提升全方位课程互动的能力 1、“开场三问”技巧训练 2、“交叉步四组合”问话技巧训练 3、“经典一对一二组合批准+封闭”问话技巧训练 4、“经典一对一二组合批准+开放”问话技巧训练 5、“经典一对多两组合口号+封闭”问话技巧训练 6、“经典一对多两组合口号+开放” 问话技巧训练 7、“经典一对多三组合批准+开放+一般” 问话技巧训练 8、“经典一对多三组合口号+封闭+一般” 问话技巧训练 9、“经典一对多五组合” 问话技巧训练 10、问话游戏及问话套路设计训练 二十三、培训师肢体语言训练 本章教学目的：通过提升老师的肢体语言来提升老师的授课气场，推动学生对内容的接受度、提升老师在讲台上优雅、正式、职业的授课形象，提升老师在课堂上的授课热情与学生对内容的信任度。 ——从此规范培训师讲台形象（选择部分内容） 1、肢体语言在授课中不可替代的重要价值 2、培训师手部肢体语言训练 3、培训师步法肢体语言训练 4、培训师形体肢体语言训练 5、培训师眼神、微笑、表情训练 6、培训师手、眼、身、法、步结合讲课训练 二十四、培训师理性语言训练 本章教学目的：提升培训师课程语言逻辑性、提升培训师重要内容的语言发音艺术与技巧、提升老师整体语言文学水平、提升老师课程开发与课程准备及实际授课中的快速内容内容系统梳理能力 1、理性语言在课程中的价值和意义 2、理性语言视频案例分析 3、顺式理性语言训练 4、序列理性语言训练 5、程式理性语言训练 6、等式理性语言训练 7、定义理性语言训练 8、银行培训师理性内容时发音训练（重点） ——让银行培训师将要说的说清楚、说目标、让学生听清楚、听懂。 二十五、培训师感性语言训练 本章教学目的：提升老师语言情感的能力、提升老师对描绘性内容的表达能力、提升老师用多种语言情感吸引学生注意力的能力 1、感性语言在课程中的价值 2、感性语言的分类 3、柔情感性语言训练 4、热情感性语言训练 5、画面感性语言训练 6、体味感性语言训练 7、语音语韵感性语言训练 二十六、培训师段论语言训练 本章教学目的：提升老师段论语言的书写能力和表达能力、提升老师多元素语言套路组织能力、修炼老师语言套路的习惯性和熟练性 1、段论语言说明 2、随口四段论语言训练 3、随口六段论语言训练 4、随口八段论语言训练 5、双重段四段论语言训练 6、双重段六段论语言训练 7、双重段八段论语言训练 8、深层四段论语言训练 9、深层六段论语言训练 10、深层八段论语言训练 二十七、培训师课程三线管理 本章教学目的：提升老师课程过程的驾驭能力、提升老师抓住学生注意力的能力、减少学生课程走神与学习掉队的教学目的 1、课程过程三线分析及重要性 2、课程主轴线系统分析 3、学生思想与老师内容跟随线管理 4、学生思想与老师内容掉队线管理 5、学生思想在老师课程内容前面等待线管理 二十八、银行高级讲师第四次微课程实战讲课训练 本章教学目的：让银行培训师将前面所有学习的授课技巧与之后要讲的课程内容进行组合训练，提升老师对授课技巧的熟练度、提升老师授课技巧与内容的快速组合能力、提升老师课程艺术设计能力 注：由于本场训练至关重要，建议银行为节省训练时间，同时又保证训练数量和质量，使用外援老师增援力量来保证训练的数量和质量（外部老师增援：是指由中国PTT导师团成员来帮助主讲人将一个班级的学员分成多个小组进行同时训练，由外部专家来充当点评人和训练教练，在增加少量培训费的基础上减少课程时间总量，降低主讲人授课费用） 1、作业：最高品质经典微课程设计与准备 2、所有银行讲师逐个进行实战授课训练 3、所有同学对训练者进行书面优缺点分析 4、主讲导师对每位训练讲师进行书面优缺点分析鉴定 5、由学员代表对训练者进行口头点评 6、由导师和增援教练进行口头训练点评，严格指出存在问题 7、第四次训练优缺点自省研讨会 二十九、课程高度与课程深度结合 本章教学目的：提升老师对课程高度与深度的认知能力、提升老师对课程逻辑的分析能力、提升老师挖掘课程深度的能力 1、培训师授课的三种不同课程深度的意义 2、四种常见课程逻辑结构分析 3、四种课程逻辑的案例性示范授课 4、课程感性与理相结合 5、感性理性相结合的定义及标准化 三十、培训师全方位互动设计 本章教学目的：提升老师全方位互动能力、提升老师将互动在课程中发挥最佳效果、提升老师通过各种互动艺术提升授课质量的能力 1、研讨会互动的标准 5、知识性互动设计 2、每张PPT问话设计 6、现场训练演练互动设计 3、小组讨论互动设计 7、请学员读PPT技巧设计 4、游戏活动互动设计 8、各种故事授课技巧设计 三十一、课程回顾与课程结束

查看详情>> 一、PTT课程目的及核心宗旨………………………重要级……30-40分钟 1、PTT国际专业讲师培训课程起源 2、认知PTT国际专业讲师课程 3、任何课程都要事先设定课程目的 4、任何课程都要事先设定课程宗旨 5、PTT课程目的及宗旨 目的——帮助银行讲师瞬间认识培训与课程的价值、关系、标准 二、PTT课程第一个重要词——感性………………重要级……15-30分钟 目的——帮助银行讲师抓住学员注意力，没有注意力就没有课程价值 1、感性在课程中的重要性 2、感性课程技巧汇总 3、感性技巧在课程中的设计及安放标准 三、培训师的四种常见风格与不同风格培训师优势及缺点分析 目的——帮助银行讲师了解每个课程适合的风格（二天课程不要本内容） 时间：二天课程0分钟、三天课程40分钟、四天课程90分钟 1、产品知识、业务知识课程适合风格设计 2、销售课程、产生课程、技能课程适合的风格设计 3、激励课程、团队课程、素质课程、员工责任课程适合的风格设计 4、管理课程、综合课程、高端课程适合的风格设计 四、PTT课程第二个重要词——理性…………………………10-50分钟 目的——帮助银行讲师让课程理性内容产生教育价值 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、理性（课程内容）在课程中的重要性 2、课程中理性（课程内容）的三大理性内容 3、理性内容在课程中的使用数量及安放技巧 五、PTT课程第三个重要词——互动………………选择重要级……5-50分钟 目的——帮助银行讲师用互动确保课程氛围与课程质量 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、互动在课程中的重要性 2、课程中互动使用数量及标准 3、培训师一生三件事 4、不同学生特点适合的培训师风格 六、银行讲师第一次微课程讲课实战训练…………重要级………40-70分钟 1、银行培训师逐个训练 2、对每人讲课进行录像点评 3、导师逐个书面优点缺点点评 4、第一次训练总结 目的——确认银行银行讲师基本功，和对上面学习的内容进行训练 七、培训师有效课前准备……………………………重要级…………0-90分钟 目的——帮助银行讲师让课程更加针对、有效 时间：二天课程30分钟、三天课程60分钟、四天课程90分钟 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、有效课程准备对课程质量的保证 2、培训师有效准备研讨会 3、培训师有效准备的标准的原则 4、不同课程特性需要的不同准备标准 5、有效准备宣言 八、培训师课程紧张处理技巧训练…………………选择重要级……10-90分钟 目的——帮助银行讲师让缓解紧张，挥洒自如 根据银行讲师的实际情况，实际课程时间 1、培训师紧张来源分析 2、培训师紧张的行为处理技巧 3、培训师紧张的心态处理技巧 4、提升10倍课程知识量 5、培训师紧张处理技巧研讨会 6、培训师紧张处理技巧汇总 九、培训师快速带领学员进入学习角色………选择重要级……60分钟 1、老师主观看法建设的重要性 2、如何快速让学生认可老师的能力 3、如何让学生快速认可课程对他的重要性 4、如何让学生快速融入课程氛围 5、主观看法常用技巧研讨会 目的——帮助银行讲师跟随老师思路学习 十、培训师快速带领学员进入学习角色………选择重要级……30-150分钟 时间：二天课程30分钟、三天课程90分钟、四天课程150分钟 6、学生对课程充满期待和良好第一印象对授课质量的价值 7、有效抢占学生对课程期待和良好第一印象技巧训练 8、培训师有效开场带领学生重视课程学习 9、培训师开场技巧研讨会 10、培训师课程过程全程激发学生重视内容研讨会 11、有效让学生全程重视课程的方法 目的——帮助银行讲师跟随老师思路学习 十一、培训师有效课程设计……………………………重要级…………60-90分钟 1、课程内容知识设计 2、培训师课程互动设计 3、培训师课程快乐元素设计 4、培训师课程案例设计 5、培训师课程训练设计 7、培训师教育质量价值设计 十二、银行讲师第二次微课程讲课实战训练…………重要级………120分钟 1、1、银行培训师微课程讲课实战训练 ：每人5分钟 2、所有培训师为每位参训者写书面点评 3、导师逐个书面优点缺点点评（导师对每位银行讲师约200字书面点评） 4、本班学员及导师对每位银行讲师口头点评 5、第二次训练总结 训练要求及目的：结合银行培训师以后需要讲的课程内容，使用第一天学习的授课技巧配合讲课，以达到将学习的授课技巧，有效与银行实际授课内容结合授课的效果。 十三、培训师全方位大型互动技能训练…………绝对重要级………60-90分钟 根据银行讲师的实际情况，安排授课时间 1、培训师五个互动级别 2、培训师互动技巧训练 3、培训师互动技巧研讨会 4、培训师互动技巧在课程中的合理安放 目的——一举提升培训师授课氛围 十四、培训师对学生课程兴趣、快乐、爱好培养……重要级……30-50分钟 1、快乐学习对银行培训的重要性 2、常用提升学习兴趣的方法汇总 3、提升学生兴趣、爱好研讨会 4、提升学习兴趣、爱好技巧在课程中的合理安放 目的——本内容能帮助培训师从此授课氛围活跃，银行员工喜欢每场学习 十五、银行讲师第三次微课程实战训练…………非常重要级 注：如20-25人，需要150-180分钟 1、银行培训师每人5分钟讲课训练加2分钟培优缺点点评 2、结合前面两天所有学习的授课技巧与老师未来要讲的课程内容相结合训练 3、导师逐个书面优点缺点点评（导师对每位银行讲师约200字书面点评） 4、本班学员及导师对每位银行讲师口头点评 5、第三次训练总结 每人开发一套微课程，能用于以后银行实际讲课 训练要求及目的：结合银行培训师以后需要讲的课程内容，使用第一、第二天学习的授课技巧配合讲课，以达到将学习的授课技巧，有效与银行实际授课内容结合授课的效果。 十六、培训师肢体语言训练……………………重要级…………60-90分钟 ——从此规范培训师讲台形象 1、肢体语言在授课中不可替代的重要价值 2、培训师手部肢体语言训练 3、培训师步法肢体语言训练 4、培训师形体肢体语言训练 5、培训师眼神、微笑、表情训练 6、培训师手、眼、身、法、步结合讲课训练 十七、培训师理性语言训练…………………非常重要级…………60-120分钟 1、理性语言在课程中的价值和意义 2、顺式理性语言训练——提升培训师语言文采 3、序列理性语言训练——提升培训师理论语言逻辑 4、程式理性语言训练——提升培训师操作语言质量 5、等式理性语言训练——提升培训师让学生对内容更加清晰 6、定义理性语言训练——让学生对培训师授课内容的信任 7、5种理性语言结合授课训练 ——让银行培训师将要说的说清楚、说目标、让学生听清楚、听懂。 十八、培训师感性语言训练…………………非常重要级…………0-120分钟 ——提升银行讲师语言感染力 1、感性语言在课程中的价值和意义 2、感性语言的语音语韵训练 3、感性语言的柔情语言训练 4、感性语言的热情语言训练 5、感性语言的画面语言训练 6、感性语言的体味语言训练 7、培训师5种感性语言结合授课训练 十九、培训师全方位课程互动盘点………非常重要级…………15--60分钟 ——帮助培训师多风格、多文化元素授课 1、研讨会互动在课程中的应用 2、每张PPT都需要在课程中一对一提问应用 3、小组小型3-8分钟讨论在课程中的应用 4、游戏、活动等娱乐性技巧在课程中的应用 5、知识性互动技巧在课程中的应用 6、演练、训练技巧在课程中的应用 7、学员读PPT技巧在课程中的应用 8、情感故事技巧在课程中的应用 二十、课程结束 ——导师回顾、学员分析

查看详情>> 一、PTT课程目的及核心宗旨………………………重要级……30-40分钟 1、PTT国际专业讲师培训课程起源 2、认知PTT国际专业讲师课程 3、任何课程都要事先设定课程目的 4、任何课程都要事先设定课程宗旨 5、PTT课程目的及宗旨 目的——帮助银行讲师瞬间认识培训与课程的价值、关系、标准 二、PTT课程第一个重要词——感性………………重要级……15-30分钟 目的——帮助银行讲师抓住学员注意力，没有注意力就没有课程价值 1、感性在课程中的重要性 2、感性课程技巧汇总 3、感性技巧在课程中的设计及安放标准 三、PTT课程第二个重要词——理性…………………………10-50分钟 目的——帮助银行讲师让课程理性内容产生教育价值 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、理性（课程内容）在课程中的重要性 2、课程中理性（课程内容）的三大理性内容 3、理性内容在课程中的使用数量及安放技巧 四、PTT课程第三个重要词——互动………………选择重要级……5-50分钟 目的——帮助银行讲师用互动确保课程氛围与课程质量 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、互动在课程中的重要性 2、课程中互动使用数量及标准 3、培训师一生三件事 4、不同学生特点适合的培训师风格 五、银行讲师第一次微课程讲课训练……………重要级………40-70分钟 1、银行培训师逐个训练 2、对每人讲课进行录像点评 3、导师逐个书面优点缺点点评 4、第一次训练总结 目的——确认银行银行讲师基本功，和对上面学习的内容进行训练 六、培训师有效课前准备………………………比较要级…………30分钟 目的——帮助银行讲师让课程更加针对、有效 本内容根据学生情况，设计课程时间 1、有效课程准备对课程质量的保证 2、培训师有效准备研讨会 3、培训师有效准备的标准的原则 4、不同课程特性需要的不同准备标准 5、有效准备宣言 七、培训师课程紧张处理技巧训练…………………重要级……70分钟 目的——帮助银行讲师让缓解紧张，挥洒自如 根据银行讲师的实际情况，实际课程时间 1、培训师紧张来源分析 2、培训师紧张的行为处理技巧 3、培训师紧张的心态处理技巧 4、提升10倍课程知识量 5、培训师紧张处理技巧研讨会 6、培训师紧张处理技巧汇总 八、培训师快速带领学员进入学习角色………选择重要级……60分钟 1、老师主观看法建设的重要性 2、如何快速让学生认可老师的能力 3、如何让学生快速认可课程对他的重要性 4、如何让学生快速融入课程氛围 5、主观看法常用技巧研讨会 目的——帮助银行讲师跟随老师思路学习 九、培训师课程问话技巧训练……………………重要级……60分钟 1.、问话在课程中的重要性 2、六大常用问话授课技巧训练 3、四种基础问话组合技巧训练 十、第二次银行讲师微课程实战训练（20-24人每人5分钟）……120分钟 1、银行培训师微课程讲课实战训练 ：每人5分钟 2、所有培训师为每位参训者写书面点评 3、导师逐个书面优点缺点点评（导师对每位银行讲师约200字书面点评） 4、本班学员及导师对每位银行讲师口头点评 5、第二次训练总结 训练要求及目的：结合银行培训师以后需要讲的课程内容，使用第一天学习的授课技巧配合讲课，以达到将学习的授课技巧，有效与银行实际授课内容结合授课的效果。 十一、培训师大面积互动……………………………重要级…………30-70分钟 1、课程互动打击课程教学价值的意义 2、课程互动的五个级别 3、培训师课程互动常用技巧研讨会（如果使用研讨会，本大纲将增加40分钟） 4、培训师常用互动技巧汇总 十二、培训师对学生课程兴趣、快乐、爱好培养……重要级……30-50分钟 1、快乐学习对银行培训的重要性 2、常用提升学习兴趣的方法汇总 3、提升学生兴趣、爱好研讨会 4、提升学习兴趣、爱好技巧在课程中的合理安放 目的——本内容能帮助培训师从此授课氛围活跃，银行员工喜欢每场学习 十三、培训师肢体语言训练……………………重要级…………60-90分钟 ——从此规范培训师讲台形象 1、肢体语言在授课中不可替代的重要价值 2、培训师手部肢体语言训练 3、培训师步法肢体语言训练 4、培训师形体肢体语言训练 5、培训师眼神、微笑、表情训练 6、培训师手、眼、身、法、步结合讲课训练 十四、培训师全方位课程互动盘点………非常重要级…………15--60分钟 ——帮助培训师多风格、多文化元素授课 1、研讨会互动在课程中的应用 2、每张PPT都需要在课程中一对一提问应用 3、小组小型3-8分钟讨论在课程中的应用 4、游戏、活动等娱乐性技巧在课程中的应用 5、知识性互动技巧在课程中的应用 6、演练、训练技巧在课程中的应用 7、学员读PPT技巧在课程中的应用 8、情感故事技巧在课程中的应用 十八、课程结束 ——导师回顾、学员分析

查看详情>> 【银行培训师速成强化训练营】 PTT国际专业讲师培训【初级班】，共2-4天 银行培训师速成强化训练营【PTT初级班介绍】 学员收获 银行培训师速成强化训练营培训课程，是针对银行培训师基础较差，或者银行培训师实力差距较大的银行培训师针对性提升培训师授课能力的专业培训师授课技能培训课程。 【银行培训师速成强化训练营】引用国际最高级别培训师培训版权课程【PTT国际专业讲师培训初级班、中级班】中经典实用内容，结合周平老师及其周平老师团队多位培训专家在为银行实施培训时，直接使用中级班内容授课中，遇到中级班内容在银行培训师授课程中，出现内容级别较高，中级班授课技巧与银行培训师授课内容所需要的培训技巧相差太远等问题专业开发的训练基础培训师从授课不专业到掌握银行培训师授课需要的授课能力的有效培训师技能培训课程。 1、提升银行培训师讲台形象和稳健的台风； 2、提升银行培训师授课的热情 3、提升银行培训师抓住学员注意力的能力 4、提升银行培训师语言表达的流畅性 5、提升银行培训师授课中的互动技巧，消除课堂沉闷 6、提升银行培训师授课软硬件准备于课程内容有效准备 7、提升银行培训师在授课中对重点内容有效阐述能力 8、提升银行培训师授课信心 9、减轻银行培训师授课紧张感 10、提升银行培训师授课欢乐氛围的能力 授课模式 根据银行需求不同，按天数不同分成三种授课模式，对“讲解”，“训练”，“讨论”有不同的时间组合比例，也有效果上的差异： 二天培训：60%导师讲解，20%银行培训师训练，20%讨论。效果一般：银行培训师能有明显授课进步，但需要补充练习才能为学员上课 三天培训：50%导师讲解，30%银行培训师训练，20%讨论。效果良好：银行培训师能在当场实际提升授课技能，并直接为银行学员授课 四天培训：35%导师讲解，45%银行培训师训练，20%讨论。效果突出：银行培训师现场授课能力提升巨大，能直接成为合格银行培训师 《银行培训师速成强化训练营》又名：PTT国际专业讲师培训【初级班】 课程大纲 内容目的 二天 三天 四天 课程开营领导寄语 进行培训前动员 10-20分钟 10-20分钟 10-20分钟 中国PTT家谱及发展介绍 让银行培训师知道PTT能为自己授课带来的价值 10分钟 10分钟 10分钟 PTT课程目的介绍 帮助银行培训师了解课程期间自己要做什么 10分钟 10分钟 10分钟 PTT课程核心宗旨 标准银行培训师了解本次课程的成果 10分钟 10分钟 10分钟 戏说PTT 培训培训行业一些关于培训师所有课程 10分钟 10分钟 10分钟 认识PTT 帮助培训师如何在学习PTT初级班后的后期进步 10分钟 10分钟 10分钟 银行培训师主讲课程定位【学员内人30秒】 帮助导师了解学员基本功和后期引导方向 没有 20分钟 20分钟 银行培训师主讲课程分类 帮助银行培训师了解所有课程类型和特性 没有 20分钟 40分钟 银行培训师学习心得分享 帮助导师和学员锁定上段学习成果 20分钟 30分钟 40分钟 第一次研讨会：讲好课程的必备要素 帮助银行了解培训师需要的知识与能力 30分钟 30分钟 30分钟 银行培训师第一次讲课训练 了解银行培训师基本功及知道如何提升授课能力 45分钟 45分钟 45分钟 银行培训师授课形式引入+内容执行 帮助银行培训师知道如何将内容讲清楚 20分钟 20分钟 20分钟 银行培训师形式引入+内容执行训练 讲本内容有效训练，让银行讲师掌握 没有 60-70 100-120 如果是四天培训，在这里第一天内容结束。含学员三次训练，三次分享。 银行培训师心得分享 帮助导师和学员锁定上段学习成果 没有 15分钟 15分钟 《银行培训师速成强化训练营》又名：PTT国际专业讲师培训【初级班】 课程大纲 内容目的 二天 三天 四天 银行培训师角色定位 帮助银行培训师了解以后自己的责任和使命 20分钟 35分钟 50分钟 银行培训师培训宣言 根据全面的内容了解银行培训师格局 20分钟 20分钟 20分钟 银行培训师紧张处理 帮助银行培训师课程减压 30分钟 50分钟 70分钟 如果是三天培训，在这里第一天内容结束，学员三次训练，三次分享。 银行培训师授课害怕来源分析 帮助银行培训师了解授课紧张源 60分钟 90分钟 120分钟 如果是二天培训，在这里第一天内容结束，课程结束一半。 如果是四天培训，在这里第二天内容结束，课程结束一半 说明：以两天培训与四天培训为例说明培训构成与效果差异。 【相同点】：学习内容（理性知识点、导师演绎） 【不同点】：1、训练次数不同，讨论次数不同；2、导师针对银行讲师情况进行调整有效性不同； 四天模式中，学员将所有学习的内容都经历了训练并有效掌握。学员在这个时候消除了授课紧张，清晰了授课思路，其讲课气势和信心会强很多。四天模式下授课能力比二天模式下授课能力水平有明显提高。 银行培训师开场得分的重要性及训练 帮助银行培训师了解课程开局的需要性 60分钟 90分钟 120分钟 研讨会：银行培训师如何做好课程开场 帮助银行培训师在以后课程开场中做训练 没有 30分钟 50分钟 银行培训师肢体语言训练 帮助培训师掌握稳健的台风 60分钟 60分钟 60分钟 培训师课程开发3分钟训练 帮助银行培训师掌握开场技巧，和学习别人开场 没有 90分钟 90分钟 如果是三天培训，在这里第二天内容结束，学员5次训练，四次分享， 《银行培训师速成强化训练营》又名：PTT国际专业讲师培训【初级班】 课程大纲 内容目的 二天 三天 四天 银行培训师抓住学员注意力语言训练 帮助银行培训师了解讲故事，讲案例的专业语言 30分钟 30分钟 30分钟 银行培训师初级感性语言训练 帮助银行培训师掌握和提升感性语言能力 没有 60分钟 90分钟 这个阶段，三天学习的学员，比二天班级的学员的课程互动、学员注意力、授课娴熟都要高很多 这个阶段，四天学习的学员，比三天班级的学员的课程互动、学员注意力、授课娴熟都要高很多 如果是四天培训，在这里第三天内容结束，学员6次训练，五次分享， 银行培训师课程氛围设计 培训银行培训师掌握提升课程快乐元素的能力 60分钟 60分钟 60分钟 银行培训师课程互动能力训练 提升银行培训师课程提问的能力 60分钟 60分钟 60分钟 银行培训师口述语言训练 提升银行培训师课程中把内容说清楚的能力训练 120分钟 120分钟 120分钟 银行培训师最后一次训练 将学员学习的所有技能进行结合内容授课训练 120分钟 120分钟 120分钟 银行培训师授课信心建立 帮助培训师对自己授课有信心 20分钟 30分钟 40分钟 这个阶段，三天训练的培训师比二天学习的培训师信心要强很多 四天学习的银行培训师比三天学习的银行培训师信心要强很多 银行培训师课程常见问题处理技巧 帮助银行培训师掌握课程一些紧急问题处理 30分钟 30分钟 30分钟 课程结束：导师进行课程回顾 增强银行培训师对整体内容进行梳理 20分钟 30分钟 40分钟 银行培训师毕业宣言 让培训师承诺以后为银行做好培训的宣言 20分钟 20分钟 20分钟 课程结束，培训机构领导讲话，银行领导讲话，发结业证，照集体合影 【银行采购须知】 一、关于学员人数与教学条件 首选方案：本班级课程最理想人数为20-25位学员参加，以确保学员获得充分训练与互动，进而确保课程的有效性； 备选方案：如果银行希望安排更多银行培训师参加学习，可选择35-45人（不超过45人） 。此类情况下，需要多准备一个训练场地（容纳20～25人），且除培训主讲导师外，需要安排另一位点评辅助导师。（注1：对银行培训师训练的有效点评，是最快速帮助银行培训师进步的保证；注2，点评导师为参加过中国PTT国际专业讲师培训导师班的成员，具有初级班授课辅导资质。确保在点评上具备辅导实力）。相应的，本选择需要相应增加交通费和点评专家费用。 二、关于课程内容的针对性调整 本方案为基本方案。表格所涉及的课程时间，讨论安排等，在具体授课中，根据现场人数情况、银行讲师实际问题等因素，会有相应的时间调整。此处分享一个重要观点：课程重视学员收益而非讲师直接的讲授时间。如果百分之百用计划的时间进行授课而忽略学员训练与针对性调整，会对银行培训师的特定问题无法有效解决，让培训效果打折。 三、采购课程需提前预付50%讲师费方为有效预约课程，培训师才会做时间保留， 【项目的权威及系统性】 本项目是周平老师PTT团队的全国独家课程，具有版权和法律保护效益。银行可根据自己的情况，决定是否的进行培训师授课能力的晋级提升训练。本项目总体级别分为： 第一级：银行培训师速成强化训练营[PTT国际专业讲师培训]【初级班】——建议半年实践之后晋级下面课程培训 第二级：中国三立课程开发与课程实际培训【初级班】——建议半年实践之后参加下面课程培训 第三级：PTT国际专业讲师培训【中级班】——建议半年实践之后晋级培训下面培训 第四级：中国三立课程开发与课程实际培训【中级班】——建议半年实践之后晋级培训下面培训 第五级：PTT国际专业讲师培训【高级班】——建议半年实践之后晋级培训 第六级：中国三立课程开发与课程实际培训【高级班】——最后可部分人晋级参加商业导师班公开课培训

查看详情>> 一、 银行培训师培训主要由三大课程体系组成 1、培训师授课技能授课体系 即《PTT国际专业讲师培训》授课技能课程体系 《PTT国际专业讲师培训》（初级班），入门培训师 《PTT国际专业讲师培训》（中级班），参加过初级班的讲师、参加过TTT培训的讲师、未参加以上两项，但是有30场以上，每场2小时课时经验的培训师，或者经常会议发言的管理者。 《PTT国际专业讲师培训》（高级班），参加过中级班的培训师，五年以上学校教师 《PTT国际专业讲师培训》（导师班），必须是参加过PTT初级班、中级班、高级班的“三P讲师”（“三P”是指参加过PTT初级班、中级班、高级班的讲师，如果参加完导师班，即称“四P讲师”。） 2、培训师语言组织与语言设计授课体系 即《培训师语言训练》授课技能课程体系 《培训师语言训练》（初级班）、（中级班）、（高级班） 注：《培训师语言训练》银行往往很少单独选择，通常“语言训练课程”都被改成“语言训练内容”，寄附在《PTT国际专业讲师培训》的内容中，也有重视版权课程，银行培训管理较为正规的银行，会独立采购《培训师语言训练课程》。 3、培训师课程开发与课程设计授课体系 即《中国三立课程开发与课程设计》授课技能课程体系 《中国三立课程开发与课程设计》（初级班），适合没有参加过正规化课程开发培训的讲师参加。 主要学习课程开发包括：银行产品知识培训、银行岗位业务知识培训、银行相关行政管理规章制度相关培训、银行各岗位工作流程培训课程。 《中国三立课程开发与课程设计》（中级班），适合参加过初级班的讲师参加，或没有参加过正规课程开发培训，但是却有5门以上主讲课程，每门课程3小时以上的老师参加。 主要学习课程开发包括：基层管理课程、各岗位标准化工作流程课程、各岗位工作常见问题分析与解决课程。 《中国三立课程开发与课程设计》（高级班），仅限于参加过初级班或中级班的讲师参加（本班内容涵盖了初级班和中级班的所有内容，但是增加了50%以上新的课程开发内容和更有效的课程开发训练手段。） 注：有初级班和中级班课程开发经验的讲师参加，学习效果会更好。 主要学习课程开发包括：银行一切岗位工作的素质类课程、技能类课程、知识类课程及结合各岗位绩效考核的标准进行课程开发与培训。 《中国三立课程开发与课程设计》（导师班），仅限于参加过课程开发高级班的讲师参加。 主要学习课程开发包括：教会导师班讲师主讲《中国三立课程开发》初级班、中级班和高级班，并颁发授权证书和导师讲义。 二、三大授课体系在课程中的价值和作用 1.培训师授课技能授课体系 即：《PTT国际专业讲师培训》初级班、中级班、高级班、导师班。 授课技能培训决定了培训师对每个内容是否能讲得达到“内容的最佳教育价值”；决定了培训师的课程是否精彩；决定了学生是否喜欢听课；决定了是否能将设计好的课程内容演绎出银行计划的课程教育效果。 总结：没有好的授课技巧，再好的课程内容，毫无预期的教育价值。 2.培训师语言授课体系 即《培训师语言训练》初级班、中级班、高级班 讲师语言训练决定了讲师是否能用最短的时间将内容说清楚；决定了课程内容的说服力；决定了讲师是否能通过用语言将每个内容演绎到最佳授课效果。 总结：讲课是用语言来达到教育价值，用训练来达到工作价值；没有经历过专业语言训练的培训师，无法将内容演绎达到最佳效果。 3.课程开发与课程设计授课体系 即《中国三立课程开发与课程设计》初级班、中级班、高级班、导师班 课程开发与课程设计能力决定了课程内容是否有效，当课程内容有效时，后面培训师的语言能力、授课技巧才能产生教育价值。 总结：提升银行培训师课程开发与课程设计能力，就是提升银行培训内容的有效性，为银行开发出更多需要的内部课程。 三、不同银行讲师状况和需求所需的课程课时 每个银行在选择学习PTT内容“级别”和“课程天数”时，需要根据银行自己对培训师教学能力、所授课程、教育效果进行“课程内容级别”和“课程时间”选择。 于是银行培训师学习和训练的“时间”、“课程内容级别”决定了银行培训师的授课能力与之后银行培训师在授课中的教学价值。 《培训师授课技能授课体系》 初级授课水平： 2-4天授课技能学习和训练(详细介绍见02文件) 中级授课水平： 3-5天授课技能学习和训练(详细介绍见03文件) 高的授课技能： 5-9天授课技能学习和训练(详细介绍见04文件) 《培训师语言组织与语言设计授课体系》 语言入门级别：（初级班）1-2天(详细介绍见05文件) 中等语言水平：（中级班）2-3天(详细介绍见06文件) 华丽语言水平：（高级班）3-4天(详细介绍见07文件) 《培训师课程开发与课程设计授课体系》 中国三立课程开发（初级班）2-3天(详细介绍见08文件) 中国三立课程开发（中级班）3-4天(详细介绍见09文件) 中国三立课程开发（高级班）5-6天(详细介绍见10文件) 四、银行采购PTT国际专业讲师培训项目简易介绍 （一）PTT国际专业讲师培训——培训师授课技能培训 1.《PTT国际专业讲师培训》（初级班2-4天）授课技能入门 成果：掌握银行基础常规知识课程教学能力、掌握简单业务流程教学能力、掌握银行相关规章制度及说明性课程授课能力、掌握课程互动和氛围驾驭的能力、掌握课程紧张处理的能力、提升银行讲师台风、掌握银行各种会议的基础性主持能力等。 2.《PTT国际专业讲师培训》（中级班3-5天）较高授课技能 成果：掌握银行岗位工作流程授课能力，掌握对基层员工工作中的相关知识技能授课能力、掌握较好的课程现场问题处理能力、掌握全方位互动授课能力、训练老师优雅规范的台风及肢体、掌握对每个教学内容进行艺术化设计的能力、掌握较高水平的各种场合发言和各种会议主持的能力等。 3.《PTT国际专业讲师培训》（高级班5-9天）高水平讲师培训 成果：掌握老师所属岗位的岗位工作技能培训、掌握所属岗位的问题分析与解决课程培训、掌握中基层管理者的管理能力培训、掌握中基层各岗位员工的素质培训、提升老师课程的全方位互动能力和课程的艺术性等。 4.《PTT国际专业讲师培训》（导师班28-38天）训练并授权老师讲PTT初级班、中级班、高级班。 成果：训练并授权银行内训师主讲银行各级别培训师训练吧，由此形成银行各级别讲师梯队，并授权银行内部讲师PTT授课资格，并在协议范围内长时间借阅各级别导师讲义。 （二）PTT国际专业讲师培训——培训师语言能力 1.《培训师语言训练》（初级班1-2天） 成果：掌握正确的语言发音、掌握基础语言理论、掌握简单语言套路、形成后期简单的语言套路风格及习惯，从此在简单语言套路内语言表达流畅、语言思路逻辑清晰。 2.《培训师语言训练》（中级班2-3天） 成果：掌握较高水平语言套路、掌握各场所需要的语言发音及语言情感、掌握语言的力量及冲击力、任何时候讲师语言都能达到预期价值。 3.《培训师语言训练》（高级班3-4天） 成果：掌握非常高水平语言套路和语言逻辑、掌握各种场景最适合的语言情感、掌握快速的应急语言组织能力、提升写作能力、提升语言的教育价值与语言的冲击力。 注：《培训师语言训练》的初级、中级、高级不需要做升级选择，可以根据银行对老师和演讲者想要达到的语言水平任意选择班级，但是如果没有学初级班，直接选中级班，之少需要3-4天就要将中级班学习时间与中级班相结合，如果直接学习高级班，就要将中级班时间与高级班相结合。 （三）PTT国际专业讲师培训——课程开发训练 《中国三立课程开发与课程设计培训》 1.《中国三立课程开发与课程设计》（初级班2-3天） 成果：掌握课程需求分析、掌握结合课程需求编写课程目的及教学价值、掌握产品知识课程开发、掌握岗位业务课程开发、掌握岗位工作流程课程开发、掌握国际标准版权课程的幻灯片设计与制作等。 2.《中国三立课程开发与课程设计》（中级班3-4天） 成果：掌握学员需求调查与数据分析、掌握岗位工作流程和下属技能提升课程开发、掌握岗位问题分析与解决课程开发、掌握短时间内应急性微课程开发与标准化微课程设计幻灯片制作、掌握基础管理类课程开发等。 3.《中国三立课程开发与课程设计》（高级班5-6天） 成果：掌握老师相关岗位所有实战类课程开发、所有素质类课程开发、所有知识类课程开发，掌握结合老师所属部门及岗位、结合工作绩效要求进行相关课程开发，掌握对突发性事件处理的应急性课程开发和微课程开发等。 注：课程开发三个级别最好形成由初级晋升中级再晋升高级的培训，每次培训最好间隔3个月以上。 4.《中国三立课程开发与课程设计》（导师班20-30天） 参加课程开发导师班的成员必须学习过《中国三立课程开发与课程设计》的初中高三个级别之后，才具备学习课程开发导师资格。 注：课程开发导师班分为： 初级课程开发导师班6-10天完成 中级课程开发导师班8-12天完成 高级课程开发导师班10-14天完成 成果：为银行训练一批讲初级课程开发的培训师导师、训练中级课程开发的培训师导师、训练高级课程开发的培训师导师。 所有参加导师班的银行讲师经考试合格后均被授予“中国三立课程开发与设计授权导师”资格证书，并根据协议长时间借阅各级别导师讲义。 五、 银行培训师“综合搭配”套餐 （授课技能为主，课程开发与语言训练为辅） 授课技能（中）3天+语言能力（初）1天+课程开发（初）1天 1、《PTT国际专业讲师培训综合训练班》（银行讲师培训）5天 授课技能（高）4天+语言能力（初）1天+课程开发（中）2天 2、《PTT国际专业讲师培训综合训练班》（银行中级班培训）7天 授课技能（高）5天+语言能力（中）2天+课程开发（中）2天 3、《PTT国际专业讲师培训综合训练班》（银行高级班培训）9天 （课程开发为主，授课技能和语言训练为辅） 课程开发（初）2天+语言训练（初）1天+授课技能（初）2天 1、《课程开发与课程设计综合班》（银行讲师课程开发培训5天） 课程开发（中）3天+语言训练（初）1天+授课技能（初）2天 2、《课程开发与课程设计综合班》（课程开发培训中级班6天） 课程开发（高）4天+语言训练（初）1天+授课技能（中）3天 3、《课程开发与课程设计综合班》（课程开发培训高级班8天） 六、银行三年阶梯培训师梯队讲师培养计划 银行培训体系与培训管理有较高标准的银行使用的项目。 本方案是帮助银行用三年打造系统、完善的银行培训师阶梯队伍，能形成银行自主训练培训师队伍的综合性实力。 第一阶段：银行（初级）PTT国际专业讲师培训导师认证 注：参加训练和认证导师最理想人数10-15人，要保证认证导师的连续性。（项目时间共22天） 方向：授课技能、课程开发、课程设计 目的：帮助银行训练《PTT国际专业讲师培训》（初级班导师队伍）。由中国PTT版权导师，为银行训练并授权一批能讲《PTT国际专业讲师培训》（初级班）的导师，颁发PTT初级班导师证书，颁发初级导师授课讲义。 由中国具备PTT导师资格的专家，为银行训练并授权一批能讲PTT初级班的银行培训师，由银行PTT初级导师，为银行训练大批内部（初级讲师）。 由银行PTT初级导师，训练的银行内训师能讲《银行岗位工作流程课程》、《银行业务知识课程》、《银行产品知识课程》、《银行基础素质课程》同时具备训练银行培训师开发上述课程的能力。 项目时间：初级PTT导师训练项目训练历时6个月时间，每月3天训练时间，中间安排二次考试评审各2天（考试和评审学员不聚会，可以视频考试和评审） 第一月：初级PTT授课技能培训学习（3天） 第二月：初级PTT导师演练与辅导——内容掌握辅导（3天） 第三月：初级PTT导师演练与辅导——授课技巧辅导+考试与评审（5天） 第四月：初级PTT课程开发培训学习（3天） 第五月：初级课程开发演练与辅导——内容掌握辅导（3天） 第六月：初级PTT导师演练与辅导——授课技巧辅导+考试与评审（5天） 第二阶段：银行（中级）PTT国际专业讲师培训导师认证 注：参加训练和认证导师最理想人数10-15人，要保证认证导师的连续性。（项目时间共41天） 方向：授课技能、课程开发、课程设计、语言训练 目的：帮助银行训练《PTT国际专业讲师培训》（中级班导师队伍）。由中国PTT版权导师，为银行训练并授权一批能讲《PTT国际专业讲师培训》（中级班）的导师，颁发PTT中级班导师证书，颁发中级导师授课讲义。 由银行PTT中级导师，训练的银行内训师能讲《银行岗位问题分析与解决课程》、《银行各岗位员工知识、素质、技能课程》、《银行产品知识课程》、《银行基础素质课程》、《各岗位基础管理人员基础管理课程》同时具备训练银行培训师开发上述课程的能力。 中级PTT导师训练项目训练时间： 1、经历过第一阶段的初级导师，晋升中级导师训练：6个月时间，每月4天，中间安排二次考试评审各三天（考试和评审学员不聚会，可以视频考试和评审） 2、没有经历过初级PTT导师训练的培训师，直接学习PTT中级导师班训练：8个月培训，每个月4天，中间安排三次考试和评审，每次三天（考试和评审学员不聚会，可以视频考试和评审） 培训辅导与评审安排：（以直接参加“中级导师”为例） 第一月：中级PTT授课技能培训学习（4天） 第二月：中级PTT导师演练与辅导——内容掌握辅导（4天） 第三月：中级PTT导师演练与辅导——授课技巧辅导+考试与评审（7天） 第四月：初级“培训师语言”培训学习，培训2天，第一次辅导2天 第五月：初级“培训师语言”授课技能辅导，培训4天，评审3天 第六月：中级PTT课程开发培训学习（4天） 第七月：中级课程开发演练与辅导——内容掌握辅导（4天） 第八月：中级PTT导师演练与辅导——授课技巧辅导+考试与评审（7天） 第三阶段：银行（高级）PTT国际专业讲师培训导师认证 注：参加训练和认证导师最理想人数10-15人，要保证认证导师的连续性。（项目时间共57天） 方向：授课技能、课程开发、课程设计、语言训练、课程体系建设 目的：帮助银行训练《PTT国际专业讲师培训》（高级班导师队伍）。 颁发PTT高级班导师证书，颁发高级导师授课讲义。 由银行PTT高级导师，训练的银行内训师能讲《结合岗位绩效考核进行课程开发与授课》、《为银行各岗位制定学习系列课程清单》、《银行各级别管理人员管理能力课程开发与授课》同时具备训练银行培训师开发上述课程的能力。 高级PTT导师训练项目训练时间： 1、经历过第一阶段、第二阶段的初级PTT导师、中级PTT导师，晋升高级PTT导师训练：6个月时间，每月5天，中间安排二次考试评审各三天（考试和评审学员不聚会，可以视频考试和评审） 2、没有经历过第一阶段、第二阶段的初级PTT导师、中级PTT导师，直接学习PTT高级导师班训练：12个月培训，每个月4天，中间安排三次考试和评审，每次三天（考试和评审学员不聚会，可以视频考试和评审） 培训辅导与评审安排：（以直接参加“高级导师”为例） 1、2、3、4、5月：PTT授课技能高级班学习、导师辅导、考核评审 6、7月“培训师中级语言训练”学习、辅导、考核评审 8、9、10、11、12月PTT课程开发高级班学习、导师辅导、考核 七、PTT国际专业讲师培训介绍 PTT国际专业讲师培训 美国最高级别保密性版权课程 中华人民共和国国家版权局 版权课程 PTT课程介绍 PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的缩写，即训练培训师在讲台上的展示能力。该课程是提升老师讲课时所展示的课程效果，提升学生对课程的感受、对课程的认同、对课程的参与与配合，进而达到提升老师教育水平和课程教学质量的一门全世界最高水平的培训师培训课程。 由于本课程早已成为国际性高端通用课程，于是全世界培训界统称《PTT国际专业讲师培训》。 本课程由前美国总统富兰克林·罗斯福就任后，于1933年6月第一次对美国教育界会议中的发言所缘起。 罗斯福讲话内容文章摘要：“美国需要有强大而系统的教育体系为美国在世界上科技领先、经济领先、军事领先培养大量有用的人才”。 于是美国的教育开始在改革声浪中崛起。 1937年开始，由美国400多位教育界专家组成的17个课题的教育改革研究中心成立，1942年初步研发成果形成。PTT也就由此走向了美国和全世界的讲台。 同时PTT国际专业讲师培训课程是世界上仅有的四套“举国家之力开发的课程”之一。1942年由政府主导对6所大学试点推行，1944年开始向全美国高端学校开放使用，由此形成了美国的教育规范和美国老师行为标准，为美国成为世界教育第一强国奠基了基础，美国由此更为世界各国留学生为之向往过度。 PTT让美国多年来倡导的“实用教育、快乐学习”理念得到了落实。1958年开始，PTT所有内容被美国教育部门收录为美国教育学内容，成为培养美国国家讲师、教授的国家教材，用于教育学专业大学、硕士、博士的教育学授课内容。